RPP PROTISTA 1 LEMBAR/ RPP 1 LEMBAR, PROTISTA, KELAS X

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

 Sekolah                        : SMA ISLAM  AL AZHAR 1 Jakarta

Matapelajaran               : Biologi

Kelas/Semester             : X/1

Materi Pokok                : PROTISTA

Alokasi Waktu              : 2 PERTEMUAN ( 3 X 30 MENIT)

 

A.  Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran discovery learning serta metode penugasan, tanya jawab, dan ceramah melalui tayangan video, peserta didik dapat:

3.6.1       Mendeskripsikan ciri-ciri  umum Protista berdasarkan pengamatan.

3.6.2       Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri morpologinya.

3.6.3       Meengidentifikasi organisme Protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan pengamatan.

3.6.4       Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip hewan.

3.6.5       Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan organisme Protista.   

dengan rasa ingin tahu, peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, kritis, teliti, tanggung jawab, mandiri, disiplin, serta berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan.

 

B. Langkah-langkah Pembelajaran

           

Pertemuan I   (3  x 30 menit)

 

Kegiatan	Sintaks	Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan  (10’)		1.       Melalui Zoom meet, WAG/google classroom, atau google meet, guru memberikan salam, berdoa sebelum pembelajaran, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik, 2.       Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari (materi Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya 3.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar cakupan materi, manfaat pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan termasuk penilaian kemampuan literasi dan penguatan pendidikan karakter.
Kegiatan Inti (70’)	Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)	1.     Melalui bahan ajar yang diberikan melalui  Zoom meet , WAG atau google classroom, peserta didik mengamati gambar  Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya.     2.     Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar. a.     Apakah Ciri dari bakteri berdasarkan gambar tersebut? b.     Mengapa penting bagi kita untuk mempelajari tentang Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri, Dasar pengelompokan bakteri.?
	Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)	3.    Peserta didik mengamati beberapa gambar Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya.   pada bahan ajar yang sudah diberikan untuk dapat memahami tugas yang harus diselesaikan terkait dengan materi pembelajaran: Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya dengan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
	Data collection (Pengumpulan Data).	4.    Peserta didik mencari sumber yang ada pada bahan ajar, buku pegangan, maupun internet untuk mencari jawaban dari tugas yang diberikan pada Unit  Kerja Belajar Mandiri ( UKBM) secara mandiri dan teliti.
	Data Processing (Pengolahan Data)	5.    Peserta didik  menyelesaikan tugas yang terdapat pada UKBM dengan rasa ingin tahu, kritis, teliti, dan peduli pada lingkungan.
	Verification (Pembuktian)	6.    Peserta didik mengupload tugas yang sudah diselesaikannya melalui Zoom meet , WAG atau google classroom dengan disiplin. 7.    Peserta didik mendapatkan penjelasan/pembahasan dari soal yang ditugaskan yang guru kirimkan. 8.    Peserta didik membandingkan jawaban yang sudah dibuatnya dengan pembahasan yang guru berikan dengan rasa ingin tahun dan teliti.
	Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)	9.    Peserta didik menyimak materi Tingkat Kehati pada pertemuan kali ini melalui video yang guru berikan linknya atau video gurunya menerangkan atau melalui bahan ajar yang guru berikan dengan rasa ingin tahu dan kritis.
Kegiatan Penutup        ( 10 menit)		1.        Melalui  Zoom meet, WAG atau google classroom, guru memfasilitasi kesimpulan materi pembelajaran dan reviu terhadap proses pembelajaran baik dalam pemahaman materi maupun dalam akses yang digunakan. 2.       Guru melakukan penilaian secara umum dari tugas yang sudah dikumpulkan dan menyampaikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas tanggung jawab, kemandirian, dan disiplin yang sudah mereka tunjukkan. 3.       Guru menugaskan kepada peserta didik  untuk merencanakan Tindakan solusi permasalahan Biologi. 4.       Guru menyampaikan materi berikutnya yaitu.

 

Pertemuan II   (3  x 30 menit)

 

Kegiatan	Sintaks	Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan  (10’)		1.     Melalui  Zoom meet, WAG/google classroom, atau google meet, guru memberikan salam, berdoa sebelum pembelajaran, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik, 2.     Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari (materi  Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) 3.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar cakupan materi, manfaat pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan termasuk penilaian kemampuan literasi dan penguatan pendidikan karakter.
Kegiatan Inti (70’)	Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)	4.      Melalui bahan ajar yang diberikan melalui Zoom meet, WAG atau google classroom, peserta didik mengamati video/gambar Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) 5.       Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar. a.Apakah Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa)? b.Mengapa penting bagi kita untuk mempelajari tentang Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa)?
	Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)	6.     Peserta didik mengamati beberapa gambar  Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa)   pada bahan ajar yang sudah diberikan untuk dapat memahami tugas yang harus diselesaikan terkait dengan materi pembelajaran: Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) .
	Data collection (Pengumpulan Data).	7.     Peserta didik mencari sumber yang ada pada bahan ajar, buku pegangan, maupun internet untuk mencari jawaban dari tugas yang diberikan pada Unit  Kerja Belajar Mandiri ( UKBM) secara mandiri dan teliti.
	Data Processing (Pengolahan Data)	8.     Peserta didik  menyelesaikan tugas yang terdapat pada UKBM dengan rasa ingin tahu, kritis, teliti, dan peduli pada lingkungan.
	Verification (Pembuktian)	9.   Peserta didik mengupload tugas yang sudah diselesaikannya melalui WAG atau google classroom dengan disiplin. 10.                                                                          Peserta didik mendapatkan penjelasan/pembahasan dari soal yang ditugaskan yang guru kirimkan. 11.  Peserta didik membandingkan jawaban yang sudah dibuatnya dengan pembahasan yang guru berikan dengan rasa ingin tahun dan teliti.
	Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)	12. Peserta didik menyimak materi   Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) pada pertemuan kali ini melalui video yang guru berikan linknya atau video gurunya menerangkan atau melalui bahan ajar yang guru berikan dengan rasa ingin tahu dan kritis.
Kegiatan Penutup        ( 10 menit)		13.  Melalui Z00m meet, WAG atau google classroom, guru memfasilitasi kesimpulan materi pembelajaran dan review terhadap proses pembelajaran baik dalam pemahaman materi maupun dalam akses yang digunakan. 14.  Guru melakukan penilaian secara umum dari tugas yang sudah dikumpulkan dan menyampaikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas tanggung jawab, kemandirian, dan disiplin yang sudah mereka tunjukkan. 15.  Guru menugaskan kepada peserta didik  untuk merencanakan Tindakan pencegahan penyakit akibat virus. 16.  Guru menyampaikan materi berikutnya yaitu.Peranan protista

 

Pertemuan III   (3  x 30 menit)

 

Kegiatan	Sintaks	Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan  (10’)		1.Melalui  Zoom meet, WAG/google classroom, atau google meet, guru memberikan salam, berdoa sebelum pembelajaran, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik, 2.Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari (materi  Peranan protista dalam kehidupan 3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar cakupan materi, manfaat pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan termasuk penilaian kemampuan literasi dan penguatan pendidikan karakter.
Kegiatan Inti (70’)	Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)	4.Melalui bahan ajar yang diberikan melalui Zoom meet, WAG atau google classroom, peserta didik mengamati video/gambar Peranan protista dalam kehidupan   5.Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar. a.Apakah Peranan protista dalam kehidupan? b.Mengapa penting bagi kita untuk mempelajari tentang Peranan protista dalam kehidupan?
	Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)	6.Peserta didik mengamati beberapa gambar Peranan protista dalam kehidupan  pada bahan ajar yang sudah diberikan untuk dapat memahami tugas yang harus diselesaikan terkait dengan materi pembelajaran: Peranan protista dalam kehidupan.
	Data collection (Pengumpulan Data).	7.Peserta didik mencari sumber yang ada pada bahan ajar, buku pegangan, maupun internet untuk mencari jawaban dari tugas yang diberikan pada Unit  Kerja Belajar Mandiri ( UKBM) secara mandiri dan teliti.
	Data Processing (Pengolahan Data)	8.Peserta didik  menyelesaikan tugas yang terdapat pada UKBM dengan rasa ingin tahu, kritis, teliti, dan peduli pada lingkungan.
	Verification (Pembuktian)	9.Peserta didik mengupload tugas yang sudah diselesaikannya melalui WAG atau google classroom dengan disiplin. 17.                                                                          Peserta didik mendapatkan penjelasan/pembahasan dari soal yang ditugaskan yang guru kirimkan. 10.Peserta didik membandingkan jawaban yang sudah dibuatnya dengan pembahasan yang guru berikan dengan rasa ingin tahun dan teliti.
	Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)	11.Peserta didik menyimak materi  Peranan protista dalam kehidupan pada pertemuan kali ini melalui video yang guru berikan linknya atau video gurunya menerangkan atau melalui bahan ajar yang guru berikan dengan rasa ingin tahu dan kritis.
Kegiatan Penutup        ( 10 menit)		18.  Melalui Z00m meet, WAG atau google classroom, guru memfasilitasi kesimpulan materi pembelajaran dan review terhadap proses pembelajaran baik dalam pemahaman materi maupun dalam akses yang digunakan. 19.  Guru melakukan penilaian secara umum dari tugas yang sudah dikumpulkan dan menyampaikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas tanggung jawab, kemandirian, dan disiplin yang sudah mereka tunjukkan. 20.  Guru menugaskan kepada peserta didik  untuk merencanakan Tindakan pencegahan penyakit akibat virus. 21.  Guru menyampaikan materi berikutnya yaitu.Plantae

 

 

 

C.   Penilaian Hasil Belajar

No	Aspek yang dinilai	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian	Waktu Penilaian
1	Sikap	Observasi dan Jurnal	Pengamatan sikap (jurnal)	Selama KBM
2	Pengetahuan	Tes tertulis	Soal tes	Setelah KBM
3	Keterampilan	-  Unjuk kerja -  Laporan tertulis	-  Pengamatan  unjuk kerja -  Penilaian laporan tertulis	-  Pada saat presentasi -  Pengumpulan tugas

 

 

 

Mengetahui,                                                                 Jakarta, Juli 2020

Kepala Sekolah,                                                            Guru Pengajar,

 

 

 

Ngadiman, SPd                                                             Yeni Yuniati, SPd.